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首頁 / 學生場

交流時間

(1)提問程序問題,今天的說明會對學校相當重要,為甚麼只有班長、副班長及班代參加?

主席回覆:提問很好、表示學生對學校議題很在意。在場三位都是相當重要的幹部,希望各位將今日會議訊息帶回轉達班上同學,所有的意見都會公告於校網九宮格平台,如同行政院於立法院報告時不可能邀請全國人民到場聆聽,但凡任何人有相關意見都歡迎傳達至平台反應。不論是擔憂或肯定都可表達,所有疑義我們都會彙整、蒐集。在此也向大家報告,32道題目分數最低都有4.2分以上,所有同學、校友、教職員及家長等支持度非常高,並不會因為少數1、2人反對而停擺,公共議題皆以大數法則,大多數學生、師長支持我們更應該勇往直前。正式議題非你一言、我一語就決定,目前蒐集同學們最重視的議題總共19題,每個議題如要建設性回應,肯定是本校及陽明交大師長們共同研議再正式公告,所有回應皆公開於平台上,歡迎同學們繼續反應意見,學校QA也會持續蒐集和回應。

(2)感謝陽明交大提供資源,高中及大學端作息時間有些差異,想詢問未來如自主學習或彈性時間有機會,是否有方法讓學生至大學校園做探究或實驗、運用相關資源,例如交通車接送。

感謝建議,可列入未來安排。

(3)下學期是否有試辦期之規劃,讓高二學生先使用部份資源。

目前已有和陽明交通大學有各形式、面向交流和合作,敬請在校生留意、踴躍參與各項活動。

(4)前面報告有提到會有1200萬以上的資金會用於校園翻修,像我們在校期間有些需要的工具,例如抹布到衛生組申請卻領不到,資金不足的部分有沒有辦法處理?是否有月表揭露於校網讓大家可以直接看到?

舉例和改隸進程無相關,將轉達相關單位參考。

改隸後之經費應用、審核方式兩校將於後續會議中研議。

(5)未來將擁有陽明交大的資源,師資部分是否有額外訓練使課程與陽明交大資源結合?讓學生對其他跨科產生興趣。另外也有提到三個實驗班,實驗班的師資陣容是由本校老師去學習陽明交大的課程,或是直接由陽明交大的師資授課?想更了解這些細節。

關於未來與陽明交通大學的資源結合,以及三個實驗班的回覆:


1.目前已有和陽明交通大學有各形式、面向交流和合作。這些合作不僅能提升教學質量,還能讓學生有更多機會接觸到前沿的研究和技術。

2.改隸後之人力資源規劃將有更詳盡的安排,依實際情形滾動式調整,確保能夠充分利用陽明交通大學的資源,並提供最合適的師資和課程安排。

3.三個實驗班在成立之前會先有營隊或課程,師資不會只有本校或陽明交大也可能有外聘講師,視未來需求進行合作,這些活動將有助於學生了解和適應實驗班的教學模式。師資方面,不僅會有本校和陽明交通大學的老師,還會根據需要外聘專業講師,確保提供多元且優質的教學資源。

4.關於課程的部分,會先將實驗班的課程或營隊做發散、擴散、共享的形式辦理:在實驗班正式運作之前,我們會以發散、擴散、共享的形式來辦理相關課程或營隊,這不僅可以廣泛邀請更多學生參與,也能讓不同學科背景的學生有機會相互交流和學習。

5.陳教務長亦在其他回應中提及在實驗班雙語班在大學端也有進行培訓課程,未來也能與高中端老師分享。

(6)校網上一開始並沒有呈現文組相關事項,若學校對文組生重視在此部分應更謹慎,不希望我們的權益被忽視。身為雙語班學生,希望未來能有更多雙語班資源,也許本來文組的雙語班編制有望恢復。

實驗班之規劃和改隸議題較無直接相關。關於文組生之權益及改隸後資源請參照陳教務長回應:

回應各位認為陽明交大的人文方面有些不足,因本校在醫學、電資理工方面相當亮眼,但人文方面也小而美、非常精緻,有音樂所、建築所、外文系及科技法律所等提供非常多課程讓同學選修,例如有位一中科學班學生原本朝向醫學、電子理工發展,至本校修課後改走法律學系,這樣的機會未來與竹北高中合作後也有可能發生,目的即在於有更好的資源與機會讓學生認識自己的興趣。再與大家分享陽明交大目前合校三年多,原本陽明校區資訊設備有些不理想,我們在這方面也有研究上的領先,於設備採購、建置也有相當經驗,去重新設置網路基礎設施、整體進行改善。實驗班、師資與雙語培訓,在大學端我們也有進行培訓課程,未來也能與高中端老師分享。

(7)一開始陽明交大是計劃與竹女進行合併後來才選擇本校,後於校方中聲明可看到兩校合併能帶來區域性發展,想詢問陽明交大目標改變原因?若像起初計劃與竹女合併顯然無法達到平衡地區性發展。

陳副校長永富:有關大家關心的選擇竹女併校一事,一開始聽到清大與竹中合作,教育部也希望我們培養女性人才,故選擇竹女再與清大、竹中四校建立教育網向外擴散,雖計畫未能成形,但陽明交大需要一所附中合作的計畫並未改變,正好有個機會了解竹北高中的優點,除男女合班外、也設有普通班、技職班和體育班等,更讓本校校長感動、認為是更理想之合作,各位的不同意見我們也予以尊重,會有不同意見起始點都是好的,我們了解後會盡力去執行,一開始的初心是對的相信所產生的結果也會是好的。

陽明交大回應:

陳教務長永昇:有關大學教學資源是否可提供學生自主學習探索機會,這方面本校很有經驗,如同前面師長報告我們與台中一中的合作非常有成效,未來大家銜接大學教育,如何掌握自己興趣與方向,現在已有許多自主探究,但我們認為是不夠的,如果大家可以實際至大學校園感受氛圍、修習有興趣之課程,可以更發揮自身興趣,合併之後制度會更有彈性可讓同學進行探索。另回應各位認為陽明交大的人文方面有些不足,因本校在醫學、電資理工方面相當亮眼,但人文方面也小而美、非常精緻,有音樂所、建築所、外文系及科技法律所等提供非常多課程讓同學選修,例如有位一中科學班學生原本朝向醫學、電子理工發展,至本校修課後改走法律學系,這樣的機會未來與竹北高中合作後也有可能發生,目的即在於有更好的資源與機會讓學生認識自己的興趣。再與大家分享陽明交大目前合校三年多,原本陽明校區資訊設備有些不理想,我們在這方面也有研究上的領先,於設備採購、建置也有相當經驗,去重新設置網路基礎設施、整體進行改善。實驗班、師資與雙語培訓,在大學端我們也有進行培訓課程,未來也能與高中端老師分享。

陽明交大回應:

陳副校長永富:有關大家關心的選擇竹女併校一事,一開始聽到清大與竹中合作,教育部也希望我們培養女性人才,故選擇竹女再與清大、竹中四校建立教育網向外擴散,雖計畫未能成形,但陽明交大需要一所附中合作的計畫並未改變,正好有個機會了解竹北高中的優點,除男女合班外、也設有普通班、技職班和體育班等,更讓本校校長感動、認為是更理想之合作,各位的不同意見我們也予以尊重,會有不同意見起始點都是好的,我們了解後會盡力去執行,一開始的初心是對的相信所產生的結果也會是好的。

竹北高中回應:

陳校長瑞榮:感謝教務長及副校長的回應,剛有回應到的部分都已記錄,有關雙語班是否回歸文組會再規劃,透過陽明交大人文資源可讓學生有更多機會試探,像是4月3日講座即邀請陽明交大科技法律學院的林志潔教授演講,同學關心的試辦其實已有實行,陽明交大的兩位醫學教授也曾到校分享,日後也會有更多相似機會。實驗班在成立之前會先有營隊或課程,師資不會只有本校或陽明交大也可能有外聘講師,視未來需求進行合作。這邊也邀請學聯會及所有學生,如有想到相關問題可隨時至校網平台反應,也歡迎新議題的討論。

會後意見

(1)在撰寫完整的MOU之後,就應有更詳細的計劃,等到那時應再次進行意見調查,才能獲得充足的民主正當性。

改隸相關進程請參考校網首頁,皆依照教育部「國立高級中等學校改隸為國立大學附屬學校審查作業及處理要點」辦理。

(2)在改隸完成之後,應挹注更多資源在選修課程,給予學生更多或品質更高的選擇。但同時我也擔心校內行政人員與老師的負擔,希望在兩者中取一個較好的平衡。不然許多選修都成了升學主義下的犧牲品,只是科目的加強。

感謝意見提供,將納入未來兩校合作規劃之考量。

(3)針對學校教育、行政面來說,增設特色班級、特設課程…對校內的老師(不管是行政、教學)也都是會造成準備課程、規劃負擔加重,即便對學生有受益面,難道老師們的工作內容不受保障嗎?是否會增加(擴張)老師資源(人資)來一起共好?

改隸後之人力資源規劃將有更詳盡的安排,依實際情形滾動式調整。

(4)資源(金源)增加是否對於學藝能課(體育、美術、音樂…)相關規劃可否更投入,好比器材室人員固定以器材更新,以及高二每年有校內美展…相關議題是否可以更關注並給予支持!

關於經費運用後續兩校將於教育部審查通過後,研擬「國立竹北高級中等學校申請改隸為國立陽明交通大學附屬學校改隸計畫」及「合併契約」草稿中進行更細節的規畫。 問題中所提之器材及美展目前校內皆有相關經費、計畫支援支持。

(5)會議中有提及社會人文資源之問題,但只提及理組實際上如何去使用資源而未提及透過改隸文組有甚麼可利用及增加之資源、師資?或實際上能給予文組的幫忙有甚麼?而不是單純“尊重”同學對於組別的選擇。

關於文組資源和師資的相關問題:


(一)已有之合作:本校目前已經與陽明交通大學在社會人文資源方面進行多種合作,包括學術交流和專題研究等,這些合作將進一步深化社會人文之脈絡與層次。


(二)人力資源規劃:改隸後會根據實際需求,詳細規劃和滾動式調整文組的人力資源,充分利用陽明交通大學的資源,確保文組學生也能享受到優質的教學和研究機會。


(三)實驗班師資:三個實驗班將涵蓋多學科領域,師資包括本校和陽明交通大學的老師及外聘講師。文組學生同樣有機會參與這些實驗班,由於初期為課程與營隊共享之形式,會以發散、擴散、共享的形式辦理,不僅限於理組,文組學生也可參與,從中獲益。


(四)師資培訓:我們在大學端進行的師資和雙語培訓課程,不僅包括理組,文組也涵蓋在內,並將這些培訓成果與高中端老師分享,提升整體教學水平。


(五)揪共學活動:學生可以參與陽明交通大學舉辦的揪共學活動,這些活動以強化社群連結、培養公民素養與創造思維為目標,從「地景走察」、「藝文展演」及「全人永續」等三個面向執行。這些活動不僅能提升學生的綜合素養,也能增進不同學科之間的交流和理解。

(6)課程的改善是否只有理組有更動?希望文組課程也因改隸而有所改變。

各個面向皆有相關規劃,未來兩校將以各種可能的形式進行合作,並循序漸進實施。

(7)是否只有師資上的差異,增加行政人員工作量的同時是否有具體方法改善?

改隸後之人力資源規劃將有更詳盡的安排,依實際情形滾動式調整。

 

5

改隸附中背景

頭前溪兩岸的大新竹都會圈是臺灣的科技首都,而這條都市的軸線已經往新竹縣的竹北市這邊慢慢偏移,人口和產業變遷都一樣。

頭前溪南岸的新竹市已經有清大、陽明交大、新竹科園實中、竹中、竹女、竹工、竹商、建功、成德和香山等公立大學或高中,教育資源豐沛;反觀北岸的竹北市卻只有竹北高中和六家高中,高中和大學教育的資源與量能仍然有待提升。

近年來,竹北高中的軟硬體內涵、學生多元表現、升學績效與地方聲譽進步快速,除了成立竹苗區第一所雙語教育實驗班,也與加拿大布萊斯學院合作辦理雙聯學制,並在陽明交大的協助下,113學年開始將強化跨域國際、社會人文、生物醫學、電子資訊等特色課程與實驗班,越來越多的第一志願學子選擇男女合校、多元活潑和辦學認真的竹北高中。

竹北高中改隸陽明交大附中將可提升臺灣科技首都的整體高中教育水平,陽明交大也將投注有形與無形資源在新竹縣,兩校會全力策略締造一所大新竹區典範高中,刺激區域高中教育的共好,讓更多的明星校群來共同照顧大新竹子弟。

陽明交大擁有先進的設備、資源和優秀的研究型師資隊伍,更有豐沛的學校聲望與校友資源,除了可以與竹北高中合作開展跨域國際、社會人文、生物醫學、電子資訊等系列特色課程和專題探究,幫助高中生更熟悉新興領域的專業需要,也可以讓師生接觸到更加先進和前瞻的學術和科技成果。

感謝陽明交大看見竹北高中這幾年全體教職員工生和家長的努力,也感謝陽明交大展現頂大的宏觀器識與社會承擔,共同攜手竹北高中為提升大新竹區的教育工程而努力。






 

        本校於112年11月 24日(與數學科、自然科、商經科)、12月 11日(與國文科、資訊科、特教科)、12月 15日(與英文科、藝能科)、12月 19日(與社會科、輔導科)辦理「與校長有約」四場與學科老師座談,說明現行改隸法規與程序,並邀請所有同仁多加關注與討論此議題。 

        於112年12月 23日「校友回娘家」活動時向竹北高中第一任校長、第一任家長會長及第一屆畢業校友說明改隸附中訊息,獲得肯定與支持。

        112 年 12月 27日國立陽明交通大學在校務會議決議通過,將正式邀請竹北高中改隸為陽明交大附中。竹北高中表示,後續建立共識後,將全力推動。

        於113年1月 5日邀請學聯會所有幹部說明陽明交通大學邀請本校改隸附中完整法制程序,請所有同學多加關注與討論此議題。

        113 年 1月 18日 112學年度第二次校務會議邀請陽明交通大學陳永富副校長蒞校說明合作,全校高度共識零票反對,於校務會議中,通過陽明交大改隸附中邀請。

        113 年 1月 29日在學校首頁九宮格中設置了「竹北高中改隸陽明交大規劃發展平台」,廣泛收集各方意見。

        113 年2月 16日17:00於竹北喜來登飯店3樓宴會廳舉辦新春感恩餐會,除新竹縣長楊文科、縣府教育局長楊郡慈、竹北市長鄭朝方、本校創校校長連添財、創校家長會長林獻銘、現任家長會長朱曉傑、30餘位校務顧問及140餘位現職教職員工之外,陽明交大校長林奇宏也偕同副校長陳永富、周倩及教務長陳永昇與會參加,展現兩校的緊密合作關係與誠意。

        113 年2月26日函文邀請陽明交通大學提供工作小組名單,共同啟動後續進程,兩校共同擬定「合作備忘錄」及「可行性、必要性及其效益評估報告」報教育部審查(竹北高秘字第1130001526號函)。

        113 年3月 01日 改隸陽明交大附中 –工作小組會議(一),審議「國立竹北高級中等學校與國立陽明交通大學合作備忘錄」及「可行性、必要性及其效益評估報告」初稿。

        113 年3月 05日陽明交通大學來文提供陽明交大工作小組名單(陽明交大秘字第1130007901號函)。

        113 年3月 08日辦理第一階段「改隸陽明交大附中說明會」-竹北高中教職員工場次。

         113 年3月 09日辦理第一階段「改隸陽明交大附中說明會」-竹北高中家長、校友場次。

         113 年3月 27日辦理第一階段「改隸陽明交大附中說明會」-竹北高中學生場次。

        113 年3月 29日辦理改隸陽明交大附中 –工作小組會議(二)。

        113 年4月 02日辦理第一次改隸陽明交大附中 –兩校工作小組會議。

        113 年4月 29日辦理國立陽明交大與本校簽訂改隸附中【合作備忘錄】

        113 年5月02日 函文「國立竹北高級中等學校與國立陽明交通大學合作備忘錄」及「可行性、必要性及其效益評估報告」報教育部審查

        113 年7月22日教育部審查小組(5-11人)審查「國立竹北高級中等學校與國立陽明交通大學合作備忘錄」及「可行性、必要性及其效益評估報告」

        113 年8月05日教育部函文「國立竹北高級中等學校與國立陽明交通大學合作備忘錄」及「可行性、必要性及其效益評估報告」審查結果為「通過」(臺教授國字第1135404122號函)。請國立陽明交通大學及國立竹北高級中學依據審查委員建議及「國立高級 中等學校改隸為國立大學附屬學校審查作業及處理要點」第 4 點第 6 款規定,撰寫改隸計畫書及合併契約,經各該校務會議通過後報本部審查。

        113 年9月06日辦理改隸陽明交大附中 –工作小組會議(三)。

        113 年9月 09日辦理第二階段「改隸陽明交大附中說明會」-竹北高中教職員工場次。

        113 年9月 18日辦理第二階段「改隸陽明交大附中說明會」-竹北高中學生場次。

        113 年9月 21日辦理第二階段「改隸陽明交大附中說明會」-竹北高中家長、校友場次。

        113 年10月 01日辦理第二次改隸陽明交大附中 –兩校工作小組會議。

        113 年10月 09日國立陽明交通大學召開臨時校務會議議決「國立竹北高級中等學校申請改隸為國立陽明交通大學附屬學校改隸計畫書」及「合併契約」

        113 年10月 11日國立竹北高級中學召開臨時校務會議議決「國立竹北高級中等學校申請改隸為國立陽明交通大學附屬學校改隸計畫書」及「合併契約」。

        113年10月 14日函文「國立竹北高級中等學校申請改隸為國立陽明交通大學附屬學校改隸計畫書」及「合併契約」報教育部審查。

        113 年11月01日教育部審查小組(5-11人)審查「國立竹北高級中等學校申請改隸為國立陽明交通大學附屬學校改隸計畫書」及「合併契約」。

        113 年11月25日教育部函文「國立竹北高級中學申請改隸為國立陽明交通大學附屬高級中等學校初審會議」審查結果為「修正後通過」(臺教授國字第1135406532號函)。請國立竹北高級中學及國立陽明交通大學依據審查委員意見修正改隸計畫書,並請業務單位賡續辦理實地訪視及複審事宜。

        113年11月27日函文國立竹北高級中學申請改隸為國立陽明交通大學附屬高級中等學校案之「實地訪視及審議會議程序表」、「改隸計畫書」-修正後」、「初審會議審查意見修正對照表」、「實地訪視及複審(審議)表」、「複審簡報檔」各乙份報教育部審查。

        113 年 12 月 02 日教育部審查小組(5-11 人)審查「國立竹北高級中學申請改隸為國立陽明交通大學附屬高級中等學校計畫」實地訪視及複審會議。

        113 年 12 月 13 日教育部函文「國立竹北高級中學申請改隸為國立陽明交通大學附屬高級中等學校實地訪視及審議會議」審查結果為「通過」,核定本校自 113 年 12 月 16 日至 114 年 6 月15 日先行籌備半年。

        114 年 1月 22日 林奇宏校長核定成立陽明交通大學「附屬中學推展辦公室」,由陳永富副校長擔任執行長,陳鏗任副院長擔任副執行長。兩校合作,將有單一的窗口,更緊密的連結,也將創造更多的可能!

 

陽明交大附中六大核心價值


一、教育場域面

1.   提升整體水平:頭前溪兩岸的大新竹都會圈是臺灣的科技首都,但高中教育量能不足,頂大資源豐沛,可以具體協助整體高中教育水平。

2.   平衡縣市落差:大新竹都會軸線已經往竹北慢慢偏移,南岸的竹市已有清大等10所公立大學或高中職,北岸的竹北只有竹北高和六家高,後中和大學教育投資與均衡至為重要。

3.   樹立頂大典範:樹立頂大回饋高中教育先聲,因應大新竹產業與人口變遷,陽明交大飲水思源,將挹注投資大新竹地區高中教育。

4.   締造典範高中:投注陽明交大有形與無形資產及資源,全力策略締造一所大新竹區典範高中,刺激區域共好。

5.   更多明星校群:不是競爭或超越,大新竹人口越來越多,需要更多的明星校群來共同照顧大新竹子弟,希望致力打造典範高中,提升大新竹整體教育量能。

二、課程教學面

1.   既有合作默契:本校與大學課程及教學有延伸擴展的合作基礎,過去與陽明交大在師資培育和教育研究上有合作及互信的深厚基礎。

2.   協助雙語課程:因應2030年雙語教育政策及全球化潮流,陽明交大在國際化、雙語、雙聯學制(或學生交換)、外師..等雙語量能資源豐沛。   

3.  攜手國際移動:陽明交大簽訂國際雙聯學制的資源遍佈全球,陽明交大校友締造的企業同樣全球遍佈,可以襄贊本校師生無以倫比的國際移動學習可能。

4.  引領新興科技:科學與科技議題、多元永續發展議題及其他新興科技領域,陽明交大可襄助本校師生進行廣泛新興領域的尖端探索。

5.  發展特色課程:陽明交大擁有先進的設備、資源和優秀的研究型師資隊伍,可以與本校合作開展系列特色課程和專題探究。

6.  附中同仁進修:陽明交大是世界知名學府,擁有頂尖的學術研究設施、設備、資源和優秀的師資陣容,包含醫學、理工、商學、藝術、人文、師培…等等多元學術資源,未來都優先歡迎附中教職員工及家長研習與進修。

三、學生學習面

1.  豐沛人文指引以陽明交大擁有人文社科、科技法律、客家文化等領域的系所資源,可以支援本校師生對於人文領域的探索、瞭解與生涯進路學習選擇。

2.  豐沛醫學指引:以陽明交大擁有生醫領域的科系資源,可以支援本校師生對於生物醫學領域的探索、瞭解與生涯進路學習選擇。

3.  豐沛理工指引:以陽明交大擁有理工與AI領域的科系資源,可以支援本校師生對於理工與AI領域的探索、瞭解與生涯進路學習選擇。

4.  師培互助共好發揮本校教師同仁的專業經驗與傳承,擔任陽明交大師培業師,共同合作進行教育實習、實驗與研究等等。

5.  結合國際交流: 陽明交大的國際志工、國際參訪(師生)、偏鄉服務(史懷哲計畫營隊)..等活動蓬勃多元,未來附中師生可共同參與。

6.  社團活動豐沛:陽明交大學生會(7)、院系所學會(33)共40個學生自治組織,康樂性(15)、學藝性(28)、綜合性(13)、服務性(15)、學術性(23)、體能性(24)、音樂戲劇性(14)、任務性(14)共138個學生社團,未來社團活動可以大手牽小手,有組織及學長姐的帶領,豐富高中端的社團活動。

7.  參與主軸活動:未來本校師生可以參與陽明交大的健康週、深耕專案活動(揪共學、宿舍共學),以及「地景走察」、「藝文展演」及「全人永續」三個主軸的各項活動。

8.  感染竹梅賽事:未來附中師生可以感染竹梅賽事熱力,甚至參與與觀摩各項體育賽事,親自為自家的大學長大學姊加油打氣。

9.  觸發在地共好:透過與本校的合作可拓展新竹地區高中學生的視野,協助新竹子弟接觸先進和前瞻的學術和科技成果,進一步激發大新竹都會區的學生們對學習的興趣和熱愛。

四、環境設施面

1.  兩校財務健全:竹北高中與陽明交大兩校均為國立學校,並依法設有校務基金與經費內控,設備設施經費健全,財務經營管理能力良好。

2.  共享設施設備:未來附中為陽明交大大家庭成員,將比照陽明交大的教職員生,共享實驗設施設備、巡迴交通車、浩然圖書館、新建附設醫院及其他校園設施設備。

3.  其他校區資源:陽明交大擁有新竹校區、台北校區、桃園航空城、宜蘭校區、竹北校區、高雄分部、台南高鐵區及未來新竹新璞玉等校區或校地,未來都歡迎共同運用與參與。

4.  藝能場域鏈結:除了專業實驗室,陽明交大擁有豐沛的體育設施與藝術展演中心,未來體育班各類專長均可合作鏈結,舞蹈班新人展、創作展甚至年度展演,資源和館所均可鏈結使用。

5.  起家厝竹銘館:陽明交大新竹校區的起家厝「竹銘館」,孕育了施振榮、曹興誠…等等知名校友,是陽明交大的精神象徵,未來可由附中充分鏈結使用。

五、資源拓展面

1.  增加校務基金:依改隸修正規定第六條:「大學每年應從自籌收入撥款,挹注學校校務發展之所需;其額度為學校年度總預算經常門百分之五以上。」(超過1200萬元)

2.  經費來源多元:合校後來自陽明交大、台聯大系統及教育部、科技部等部會的資源增多,竹北經費整體增加。

3.  發展產學共創:未來雙校友、產業界、地方政府、兩校,募款資源將因為附中帶動工程科技人才、創發科學生醫人才、培育設計藝文人才等新願景,交乘擴大。

4.   拓展校友資源:陽明交大校友團結向心力強,EMBA校友也廣佈園區與科技業,有形無形資源的鏈結,將為學校課程教學、設施設備、學生活動、師生參訪及經費募集締造寬廣空間。

六、其他共好面

1.   提升學校聲譽:新竹科技首都正進入快速成長期,學校改隸附中將具體提高學校能見度、資源豐沛度、課程特色度、教學精緻度、學生視野度…等,將為迎來更好學生提供雄厚潛力,將大大提升學校的整體聲譽和影響力,創生大新竹的優質高中群落。

2.  強強加乘共好:兩校皆為國立學校,行政組織及員額改隸已有成熟的法源和前例可循,行政組織及員額改隸之可行性高,合作拓展的成長空間與資源鏈結可能性巨大,師生權益與機會更加提升。

3.  結合兩校校友:陽明交大思源校友會社會影響力與團結向心力都很龐大,竹北高中創校32年校友也逐漸成長茁壯,兩校校友領袖群倫發光發熱,未來將加強兩校友會資源鏈結,相互提攜加乘共好。

 

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